כלכלת מידע

בעשורים האחרונים של המאה ה-20, המהפכה התעשייתית, מהפכת המחשבים האישיים והסמארטפונים, ומהפכת המידע- זירזרו את המעבר מהכלכלה הישנה- כלכלת התעשייה, לכלכלה העכשווית- כלכלת מידע.

כלכלת התעשייה הייתה מבוססת עבודת כפיים בשילוב מכונות, ומנגד כלכלת מידע מבוססת על עבודה שכלית בסיוע אמצעים טכנולוגיים ותקשורת.

אז מהו מוצר מידע?

מוצר מידע הוא כל מוצר דיגיטלי, כגון- אמזון או יודמי, אשר לרוב זולים יותר ממוצרי למידה ובאיכות מעט ירודה יותר, אך זמין מאוד ומיוצר במהירות רבה. עם זאת, למוצרי מידע ישנם גם חסרונות.

אחת הבעיות של מוצרי מידע הינה מידע א-סימטרי. הכוונה היא למצב בו לא לכל המשתתפים בפעילות הכלכלית יש את אותו המידע הרלוונטי בנוגע לעסקה/פעילות כלשהי.

לשם הדגמת בעיה זו אדבר על מודל האיתות- ע"ש מייקל ספנס. 

פרסומו של ספנס נבע בעיקר מבעודתו בתחום המידע הא-סימטרי בשוק העבודה ובייחוד מודל האיתות אותו פיתח.

על פי מודל זה, מעסיקים משלמים יותר לבעלי השכלה, כיוון שיש קשר חיובי ומובהק בין היכולת של המועסק לבין רמת השכלתו. לכן, מועסקים רבים יאותתו למעסיקיהם על יכולותיהם, ע"י רכישת רמה מסוימת של השכלה- אשר יש לה ערך ועלות למועסק.

על כן, בקרב בעלי השכלה גבוהה יותר- קיים סיכוי גבוה יותר למצוא עובדים מוכשרים יותר.

למעשה, לעובדים מוכשרים קל יותר לרכוש השכלה- והעלות לכך מבחינתם נמוכה יותר. המודל הנוכחי מייחס חשיבות נמוכה יחסית לתוכן הנלמד במהלך תהליך ההשכלה של העובדים, ואף קובע שלהשכלה עצמה עשוי להיות ערך מאוד שולי למעסיק- הערך העיקרי שלה הוא שהדבר מאותת למעשה כי יכולותיו של העובד הן רחבות.

בעיה נוספת הינה בעיית המנהל-סוכן.

בעיה זו מייצגת מצב בו סוכן שנדרש לייצג אדם/גורם, ישתמש בסמכויותיו בכדי לקדם את האינטרסים האישיים שלו על חשבון האינטרסים של מי שמינה אותו לבצע את תפקידו. גם בעיה זו מציגה מידע א-סימטרי בין המנהל, המאציל סמכות כלשהי על המייצג שלו. בעיה זו מהווה סוג של כשל שוק, וגורמת לחוסר יעילות בהתנהלות הכלכלית במשק.

אגב, הבעיה קיימת גם עם סוכנים שאינם אנושיים- כדוגמת מבחנים. לדוגמה, מבחני בגרות, פסיכומטרי או מבחנים באוניברסיטה- סטודנטים רבים לומדים כיצד לעבור את המבחן, כך שבפועל המבחן בודק מי למד טוב למבחן ולא בהכרח מי מתאים. ייתכן שאנשים שלא מתאימים ולמדו הרבה יתקבלו או יעברו את המבחן, ואילו אנשים המתאימים אך לא למדו- לא יתקבלו. ולמעשה- מטרת המבחן מתפספסת.

ישנן בעיות רבות נוספות, אך בפוסט זה תיארתי את בעיות אי הסימטריות במידע המסופק. 

תודה על הקריאה!